_5.png)
برگزاری وبینار «EMP Teaching: Crafting a New Identity»
وبینار «EMP Teaching: Crafting a New Identity» روز دوشنبه ۲۶ مرداد ۱۴۰۵ (۱۷ اوت ۲۰۲۶) به‌صورت مجازی در بستر اسکای‌روم برگزار شد. این نشست علمی از سوی گروه زبان‌های خارجی کالج بین‌الملل دانشگاه علوم پزشکی تهران، با هدف بررسی ابعاد هویت حرفه‌ای مدرسان زبان انگلیسی برای مقاصد پزشکی (EMP) و نقش تحولات آموزشی و فناورانه در بازتعریف این هویت برگزار گردید.
به گزارش روابط عمومی کالج بین‌الملل دانشگاه علوم پزشکی تهران، در این نشست دکتر ایمان علیزاده، دانشیار زبان‌شناسی کاربردی دانشگاه علوم پزشکی گیلان، و دکتر افسانه دهناد، استاد زبان‌شناسی کاربردی دانشگاه علوم پزشکی ایران، دیدگاه‌ها و مباحث تخصصی خود را درباره تغییر نقش، مسئولیت‌ها و هویت حرفه‌ای مدرسان زبان در آموزش پزشکی ارائه کردند. دبیری علمی این وبینار نیز بر عهده دکتر سید یاسین یزدی، عضو هیئت علمی گروه زبان‌های خارجی دانشگاه علوم پزشکی تهران، بود.
در بخش اصلی ارائه، هویت حرفه‌ای مدرس EMP مفهومی تدریجی و پویا معرفی شد که در تعامل میان تجربه‌های فردی، تأمل حرفه‌ای و ارتباط با محیط آموزشی شکل می‌گیرد. همچنین تأکید شد که انتظارات سازمانی، روابط حرفه‌ای و مسئولیت‌های جدید، در کنار تعاملات و تجربه‌های آموزشی، بر فرایند شکل‌گیری و تحول هویت حرفه‌ای مدرسان اثرگذار هست.
سخنرانان با اشاره به گسترش نقش مدرس زبان در محیط‌های آموزش پزشکی، وظایف نوین وی را فراتر از تدریس صرف زبان دانستند. بر این اساس، مدرس EMP علاوه بر نقش آموزشی، می‌تواند به‌عنوان تحلیل‌گر نیازهای آموزشی، توسعه‌دهنده محتوای درسی، طراح برنامه آموزشی، تحلیل‌گر گفتمان پزشکی، همکار بین‌رشته‌ای و تسهیل‌گر ارتباطات حرفه‌ای ایفای نقش کند. این تحول در نقش‌ها، زمینه‌ساز شکل‌گیری هویتی تازه برای مدرس زبان در بستر آموزش پزشکی عنوان شد.
در ادامه، مفهوم «امکانات و فرصت‌های محیطی برای عمل» یا Affordances در حرفه مدرسان EMP بررسی شد. دسترسی به دانش پزشکی، همکاری با اعضای هیئت علمی رشته‌های پزشکی، استفاده از منابع و متون اصیل پزشکی، توسعه حرفه‌ای، بهره‌گیری از فناوری و هوش مصنوعی و مشارکت در جوامع حرفه‌ای، از جمله فرصت‌هایی بودند که می‌توانند به توانمندسازی مدرسان و بازتعریف جایگاه حرفه‌ای آنان کمک کنند. در این بخش تأکید شد که این فرصت‌ها زمانی اثربخش خواهند بود که مدرس بتواند آن‌ها را شناسایی کرده و در عمل به کار گیرد.
در بخش دیگری از وبینار، با بهره‌گیری از رویکرد «نظریه فعالیت»، هویت مدرس EMP در ارتباط با اجزای مختلف محیط آموزشی تبیین شد. در این چارچوب، مدرس، ابزارهای آموزشی از جمله زبان، دانش پزشکی، فناوری، هوش مصنوعی و مواد آموزشی، نیازهای ارتباطی دانشجویان، تعامل با دانشجویان و استادان بالینی، قوانین و انتظارات نهادی و نیز پیامدهای آموزشی، عناصر اثرگذار بر هویت حرفه‌ای مدرس معرفی شدند.
همچنین چالش‌ها و تعارض‌های پیش‌روی مدرسان زبان در آموزش پزشکی مورد بررسی قرار گرفت؛ از جمله تعارض میان تخصص در زبان و انتظار فراگیران برای برخورداری مدرس از دانش پزشکی، ضرورت تلفیق دقت زبانی با ارتباط بالینی و رشته‌ای، نیاز به همکاری بین‌رشته‌ای به‌جای فعالیت مستقل و گذار از اتکا به کتاب‌های درسی موجود به استفاده از منابع اصیل پزشکی. سخنرانان این چالش‌ها را زمینه‌ای برای بازاندیشی در نقش حرفه‌ای مدرسان و ارتقای توانمندی‌های آنان دانستند.
بخش دیگری از مباحث به اهمیت سواد هوش مصنوعی و مهارتهای دیجیتال برای مدرسان EMP اختصاص داشت. در این بخش، ضرورت آشنایی مدرسان با ظرفیت‌ها و محدودیت‌های هوش مصنوعی، استفاده آگاهانه از ابزارهای دیجیتال در طراحی و اجرای آموزش و حفظ نقش حرفه‌ای مدرس در فرایند یاددهی ـ یادگیری مورد تأکید قرار گرفت. همچنین تغییر الگوی نقش از «مدرس زبان عمومی» به «آموزشگر زبان برای مقاصد پزشکی» و ضرورت همگامی با تحولات آینده آموزش و فناوری، از محورهای مورد بحث بود.
دکتر سید یاسین یزدی، دبیر علمی نشست، مدیریت تعامل میان سخنرانان و شرکت‌کنندگان و بخش پرسش و پاسخ را بر عهده داشت. این وبینار در راستای برنامه‌های مستمر کالج بین‌الملل دانشگاه علوم پزشکی تهران برای ارتقای دانش تخصصی مدرسان، توسعه همکاری‌های بین‌رشته‌ای و بین‌المللی‌سازی آموزش عالی برگزار شد.
ارسال نظر